Workshop 3: Education tool for hospital technicians used in an injectable cytotoxic preparation service

Modérateurs : Dr C. Nowak1, L. Danguy des Déserts2, M. Boschel3, Dr P. Rohrbach4 1 PH Pharmacien, CH Angoulême
2 Interne en Pharmacie, CH Angoulême
3 Préparateur en pharmacie, CH Angoulême
4 PH Pharmacien, Verdun

OGDPC n° 5475 14 00003

Moderators: Dr C. Nowak1, L. Danguy des Déserts2, M. Boschel3, Dr P. Rohrbach4
1 PH Pharmacien, CH Angoulême
2 Interne en Pharmacie, CH Angoulême
3 Préparateur en pharmacie, CH Angoulême
4 PH Pharmacien, Verdun

La formation des préparateurs affectés aux unités de préparation des cytotoxiques regroupe des aspects pratiques (manipulation) et théoriques (molécules, indications, effets secondaires …). Dans ce contexte, un outil pédagogique s’inspirant des supports utilisés en éducation thérapeutique, a été développé en concertation avec une équipe de préparateurs rendant la formation interactive et ludique. L’outil décrit ci dessous pourra trouver ainsi sa place au sein d’un atelier de formation. Un jeu de cartes a donc été réalisé permettant d’axer l’apprentissage sur des aspects de pharmacotechnie et d’indications de traitements. Chaque carte qui reprend une molécule utilisée en cancérologie est organisée de la façon suivante : - un recto, présenté sous forme de questionnaire (cases à cocher) illustré et organisé en différents items : - Pharmacotechnie : solvant, dispositifs médicaux, formulation - Indications : avec notamment les organes cibles et les lignes thérapeutiques - Modalités de conservation du flacon : avant et après la première utilisation - un verso, présenté sous forme de fiche synthétique et illustrée, apportant les réponses au questionnaire du recto et des informations supplémentaires (classe thérapeutique, protocoles, notion d’urgence de préparation…). Ce jeu de carte composé actuellement de 37 cartes a pour but d’être utilisé en séance de formation collective : chaque préparateur reçoit une carte de manière aléatoire ou non, la place devant lui, face « questionnaire » visible. Il coche alors les propositions qui lui semblent correctes. Après un temps de réflexion individuelle, chaque participant présente sa fiche complétée. Une correction collégiale permet ainsi de rendre la séance de formation interactive et de confronter les connaissances de chacun. De plus, les cartes non recevables pour certains préparateurs en raison de leur pratique différente dans leur établissement respectif peuvent être écartées au profit d’une nouvelle carte distribuée. Il est également possible d’utiliser ce jeu de cartes de façon individuelle comme un outil d’autoévaluation, les différentes réponses étant immédiatement accessibles sur le support.

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