Elaboration d’un programme de formation et d’habilitation des préparateurs hospitaliers en unité de préparation des médicaments stériles

A. Colombe1, B. Raspaud1, A. Jourand1, D. Breilh1,2, S. Crauste-Manciet1,3 1 Pharmaceutical technology department, Bordeaux University Hospital, France
2 Department of Pharmacokinetics, Groupe PK/PD, INSERM U1034 - Bordeaux University Hospital, France
3 Laboratoire ARNA, ChemBioPharm, U1212 INSERM - UMR 5320 CNRS Bordeaux University

La préparation des médicaments stériles, réalisée par les préparateurs en pharmacie hospitalière (PPH), requiert des compétences spécifiques. A ce titre, un référentiel de compétences spécifiques accompagné d’un programme de formation en vue d’une démarche d’habilitation des PPH a été mis en œuvre.

L’analyse du référentiel de compétences national des PPH, a permis de mettre en évidence les points forts et les lacunes de celui-ci afin de créer un référentiel de compétences spécifiques adapté à l’activité de préparation. Ces compétences ont été divisées en savoir théorique et en savoir faire pratique puis regroupées dans un programme de formation modulaire. Une revue de la littérature a permis de collecter les outils nécessaires à leur acquisition et à leur évaluation et un conducteur pédagogique a été élaboré pour chaque module.

Les 53 compétences définies ont été réparties dans un programme de formation composé de 4 modules :

  1. pharmacologie et physiopathologie,
  2. environnement, équipements et hygiène,
  3. aseptie et mise en mise eu œuvre d’une préparation stérile,
  4. qualité et gestion des risques.

Les outils réunis sont multiples : supports multimédias (films, quiz en ligne), jeux (jeu de cartes, cas clinique), documents qualité, compagnonnage par les PPH tuteurs et tests de simulation (test de remplissage aseptique, test à la fluorescéine, mise en situation avec de fausses fiches de fabrication). La durée de formation a été établie sur 3 semaines. Un minimum de 80 % de réussite à l’évaluation valide l’habilitation du PPH.

Ce programme formalisé et codifié présente l’avantage de traiter à la fois l’aspect théorique et pratique de l’activité. Les conducteurs pédagogiques permettent en outre d’optimiser et de faciliter la démarche. L’évaluation du programme permettrait de déterminer si celui-ci est adapté et transférable à d’autres unités. Ce programme, également modulable, pourra évoluer dans le temps et notamment s’étendre à la formation continue.

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