Atelier 3 : Mise en œuvre d’un outil pédagogique ludique pour la formation des préparateurs en unité de préparation des cytotoxiques

La formation des préparateurs affectés aux unités de préparation des cytotoxiques regroupe des aspects pratiques (manipulation) et théoriques (molécules, indications, effets secondaires ...). Dans ce contexte, un outil pédagogique s’inspirant des supports utilisés en éducation thérapeutique, a été développé en concertation avec une équipe de préparateurs rendant la formation interactive et ludique. Un jeu de cartes a été réalisé permettant d’axer l’apprentissage sur des aspects de pharmacotechnie et d’indications de traitements. Chaque carte qui reprend une molécule utilisée en cancérologie est organisée de la façon suivante :

• un recto, présenté sous forme de questionnaire (cases à cocher) illustré et organisé en différents items :
  • Pharmacotechnie : solvant, dispositifs médicaux, formulation
  • Indications : avec notamment les organes cibles et les lignes thérapeutiques
  • Modalités de conservation du flacon : avant et après la première utilisation

• un verso, présenté sous forme de fiche synthétique illustrée apportant les réponses au questionnaire du recto ainsi que des informations supplémentaires (classe thérapeutique, protocoles, notion d’urgence de préparation…).

Ce jeu de carte composé actuellement de 37 cartes est utilisé en séance de formation collective : chaque préparateur reçoit une carte de manière aléatoire ou non, la place devant lui, face « questionnaire » visible. Il coche alors les réponses qui lui semblent correctes. Les cartes non recevables pour certains préparateurs en raison de leur pratique différente dans leur établissement respectif peuvent être écartées au profit d’une nouvelle carte distribuée. Après un temps de réflexion individuelle, chaque participant présente sa fiche complétée. Une correction collégiale permet ainsi de rendre la séance de formation interactive et de confronter les connaissances de chacun.

Ce jeu de carte peut être adapté au profil de l’utilisateur en développant des chapitres spécifiques (ex : modalités de perfusion et paramètres de surveillance pour le personnel administrant la chimiothérapie).
D’autre part, l’outil est transposable sous forme de quiz accessible par e-learning.